刘砚嗯了声，说：“好，我也喜欢你很久了，以后的事以后再说吧。”
蒙烽又买了份小笼包和豆浆，打包回家给奶奶吃，和刘砚约好暑假每天下午开始一起复习准备高考，两人在楼下分开。
后来蒙烽在网上下了不少gv，偷偷摸摸地看完学会了不少。
后来刘砚绞尽脑汁，每天都活在“到底要怎么办才能和蒙烽念同一间大学”的烦恼中无法自拔。
后来蒙烽很认真地学习，奈何天生不是读书命，实在听不懂。
后来两人吵了好几次，蒙烽在吵架时不止一次地后悔过，那天不该告白，因为刘砚太在乎他的成绩，相处得太累了，他总是活在对未来的茫然中，不知该如何是好。
后来刘砚和蒙烽高考前，两人还吵了一架。
后来刘砚对着数学试卷发了近十分钟的呆，最后三道大题空着没填，英语试卷上，选择题里有三十题全选了c。
后来高考放榜了，蒙烽第三批分数线刚过，刘砚被英语拖了后腿，但还是进了一本线，那年数学考卷最后大题空前的难，拿满分的几乎没几个，英语听力里三十题有二十个答案是c。
刘砚连志愿表都不想填了，每天在家里发呆，而蒙烽终于自暴自弃，暑假几乎都在和一群猪朋狗友喝酒厮混。
最后刘砚的妈帮他填了志愿表，蒙烽的志愿表还在家里扔着。
蒙烽去当兵，刘砚去念大学，分了又合，合了又分，绕了一个大圈，最后还是回到原地。
最后那天在登封，蒙烽架起六挺连发式机关炮，扫清成千上万丧尸，冲上顶楼。
刘砚拖着降落伞遥遥飞向天台，蒙烽紧紧抱着刘砚那一刻。
彼此都仿佛听见遥远的浪汐涨落，潮起潮生。
蒙烽终于红了眼眶。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。
先知（概念内容）
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刘砚让赖杰与蒙烽噤声，示意由他来操作，开口询问道：“你为什么叫先知？”
先知：“艾丽洛斯博士制造了我，利用我整合所有实验数据，根据已知的生物学与物理学，遗传学原理，综合自然学科与人文学科回溯奥克斯病毒成因，并推断未来事态发展。”
刘砚：“艾丽洛斯博士呢。”
先知：“奥克斯不完全终极体寻找宿主前，博士与她的四位助手遭到病毒的感染，已经死亡。”
刘砚：“名词解释：奥克斯不完全终极体。”
先知：“奥克斯不完全终极体：病毒在繁衍与族群进化中的倒数第二个形态，以五千万只感染者为节点，在寄主身上建立思考中枢，具备二级意识，能以弦矩阵效应召唤所有感染者并朝最终形态进化。”
刘砚：“名词解释：弦矩阵效应、最终形态。”
先知：“弦矩阵效应：是利用一只感染者作为控制中枢，令附近所有丧尸身上寄生的病毒节点产生呼应，以弦作为传递媒介，利用中心宿主大脑进行思考的意识矩阵。”
“在这个矩阵中，每一独立的感染个体，近似于大脑中的脑细胞与神经元，它们接受讯号，并朝中枢感染者发出弦，由首领进行思考并表达意识。每五千万只丧尸，受它们的首领驱策，自发组成一个群体，这个群体等同于病毒弦的大脑，协同思考与行动。”
“奥克斯最终形态：是病毒弦完全苏醒后的形式，根据推断，病